Інноваційна модель позашкільного навчального закладу еколого-натуралістичного спрямування – це система принципів, форм, технологій, організаційно-методичних умов та цілей діяльності закладу, в якій поєднані зусилля адміністрації, педагогів, учнів та їхніх батьків, громади щодо створення, засвоєння, використання та поширення нововведень, які допомагають перевести систему позашкільної освіти з режиму функціонування в режим розвитку.

Основними засадами діяльності в Моделі виступають принципи партнерства, цілісності, розвитку і саморозвитку.

Партнерство передбачає консолідацію  можливих соціальних партнерів, примноження системного ефекту за рахунок взаємодії їх потенціалів.

Цілісний підхід означає стратегію скоординованого розвитку всіх суб`єктів і структурно-складових елементів освітньої діяльності СЮН.

Саморозвиток означає орієнтацію на самодостатність позашкільної освіти, пріоритетне спирання на внутрішні джерела її зростання.

В основу створення інноваційної моделі Балаклійської станції юних натуралістів покладені ідеї саморозвитку, самовизначення, самовдосконалення, ефективного використання ресурсів, гуманізації, диференціації, демократизації, особистісно розвивального, аксеологічного та компетентнісного підходів, орієнтації на впровадження розробок, структурно-змістової варіативності позашкільної еколого-натуралістичної освіти.

Головними напрямками розвитку позашкільної освіти на Балаклійській станції юних натуралістів визначено:

• створення організаційних, науково-методичних, інформаційних, соціально-педагогічних умов, які сприяють становленню та розвитку ефективної виховної системи СЮН, забезпеченню цілісності та різноманітності  виховного простору;
• створення системи ефективного науково-методичного супроводу досвідно-експериментальної діяльності педагогів СЮН, підвищення рівня їх готовності до сприйняття та реалізації педагогічних інновацій;
• формування механізмів виявлення, відбору обдарованої молоді СЮН та надання їй відповідної соціально-педагогічної підтримки;
• впровадження в практику роботи закладу ефективної системи моніторингу його діяльності;

Основні здобутки колективу Балаклійської станції юних натуралістів зі створення системи безперервної екологічної освіти в навчальних закладах Балаклійського району:

• розроблення моделі організації позашкільної безперервної екологічної освіти;
• створення системи позашкільної роботи з питань підготовки обдарованих дітей до участі в роботі МАН, інтелектуальних турнірах, конкурсах, які проводять НЕНЦ та МОНМС України;
• розроблення й експериментальне апробування моделі моніторингу якості безперервної екологічної освіти в позашкільному навчальному закладі;
• розкриття критеріїв визначення рівнів сформованості елементів екологічної культури учнів у позашкільному навчальному закладі еколого-натуралістичного напряму;
• об`єктивно зафіксоване зростання рівня екологічної культури школярів;
• розроблення  методичних рекомендацій для навчальних закладів щодо організації безперервної екологічної освіти;
• модернізація і впровадження в практику життєдіяльності СЮН моделі учнівського самоврядування;
• розвиток та відпрацювання алгоритмів партнерської взаємодії з різними соціальними інститутами у навчанні, вихованні та соціалізації учнів;
• апробація системи роботи педагогічного колективу щодо формування здоров’язбережної компетентності учнів через екологізацію та валеологізацію навчально-виховної діяльності;
• розроблення нових концептуальних і організаційних засад переведення закладу з режиму функціонування в режим випереджального проектного розвитку;
• розроблення цілісної моделі фасилітативного управління СЮН.

Основними результатами розвитку Балаклійської станції юних натуралістів як інноваційного позашкільного навчального закладу еколого-натуралістичного напрямку стали системні позитивні зміни в його діяльності, а саме:

• створені умови для інноваційного розвитку закладу з урахуванням соціально-екологічного, культурного потенціалу регіону, суспільних змін і освітніх потреб учасників навчально-виховного процесу;
• впроваджено модель діяльності Балаклійської станції юних натуралістів як закладу життєвої компетентності і гуманістичної соціалізації;
• створено систему підвищення професійної компетентності педагогів на основі використання інноваційних підходів і технологій.

Компетентнісна модель виховання Балаклійської станції юних натуралістів:

• створено систему роботи педагогічного колективу щодо формування здоров’язбережної компетентності учнів через екологізацію та валеологізацію навчально-виховного процесу.

Загальна характеристика  здоров’язбережних технологій:

• створено ефективну модель виховної системи, яка гармонійно інтегрувалася до єдиного виховного простору району;
• досягнуто високого рівня якості психолого-педагогічного, інформаційного, науково-методичного супроводу діяльності СЮН;
• забезпечено взаємодію СЮН і загальноосвітніх навчальних закладів щодо впровадження профільного навчання;
• реалізовано модель державно-громадського управління закладом;
• впроваджено дієву модель моніторингу освітнього процесу у закладі.

Узагалі в результаті інноваційної діяльності колективу Балаклійської СЮН з модернізації її організаційної структури і змісту у закладі були створені умови для:

• становлення гармонійної і цілісної особистості вихованця, усебічного розвитку його здібностей та обдарувань, збагачення його інтелектуального потенціалу й духовності;
• набуття нової якості позашкільної освіти шляхом запровадження інноваційного освітнього менеджменту і демократичних механізмів ефективного управління СЮН та його ресурсами.